就從這裡開始

受教育,是現代人生命中很重要的活動,然而我們只是參與其中,表達關心,卻鮮少透過討論思辯,產生對話。

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2011年1月15日 星期六

生命影響生命的感動時刻 原鄉學童舞出真善美

18名來自屏東縣三地門青葉部落的五、六年級學童,今天在台北國軍英雄館演出40分鐘的聖誕音樂劇,雖然只是短暫的表演,但對他們來說,這是一份難忘的成長禮物,其中六年級的孩子不僅將從國小畢業,他們的生命也在這個時刻跨出了人生的一大步。

六年前,青葉國小的「粉紅豹班」是令學校老師頭疼的班級。一群隔代教養、單親、低收入等環境出身的孩子,在課業學習上吃力,在生活學習上沒有榜樣,一群自卑、甚至自我放棄的孩子們,常常帶著茫然空洞的眼神,不知道來學校要做什麼,讀書有什麼意義。但一群大專志工從2005年開始固定為這群孩子讀繪本,帶領他們思考繪本背後的意義。讓讀書不再是一件無聊困難的事,也讓孩子的生命有了轉變。

六年來,孩子從畏縮著身子,到直挺的腰脊;從搖擺的眼神,到堅定的目光。民國100年,他們即將畢業。從家人、師長不看好的情況下到現在的蛻變成長,山上孩子的能量,綻放出的自信光芒,就在今天深入每個看戲人的眼中、心中。

這群孩子今天演出他們人生中第一次接觸的聖誕音樂劇-「聖誕小鼓手」。飾演主角「小羊鼓手」的筱筱,正是小羊鼓手生命故事的真實呈現。志工沈湘馨回想還是國小一年級的她,本來是個拒絕學習的孩子,課業吊車尾、爸爸健康狀況不佳,敏感的她常擔心爸爸會隨時離開人世,有次筱筱在學習單寫到:「為什麼別人都是爸爸媽媽來照顧小孩,我卻要照顧爸爸。」在志工的鼓勵下,筱筱學習從另一個角度看自己,本來極度自卑的她,去年因為沒去過家樂福被低年級同學嘲笑時,筱筱卻能坦然的回答:「我就是家裡窮,沒辦法去。」讓師長及志工心疼不已。

現在的筱筱課業已有大幅的進步在班上也擔任班長的職務,她這次將演出自己的蛻變,筱筱說:「劇中小羊鼓手被大家欺負、很可憐,但他沒有放棄自己,反而證明自己的能力。」

2006年開始,大專志工們透過生命教育聖誕音樂劇,讓青葉國小全校72位學童一起演戲,從排演、製作戲服、道具,花了幾個月的時間,一邊和課業奮戰,一邊和時間賽跑,努力的汗水,在學校登台演出的那一刻,化為喜悅的淚水,孩子們第一次感受到生命中因為努力換來的成就感。此後,每一年的聖誕音樂劇,都是這群孩子們展現自信的時刻,大專志工們努力找到更多舞台,讓孩子們有展現的機會。

18名歷經完整六年生命教育陪伴的學童,今天在舞台上證實,即使是曾經被放棄,未來是社會邊緣地帶的高危險群,只要被肯定,只要有展現自信的機會,他們的人生可以發光發熱。

彩虹愛家秘書長陳進隆表示,「生命小鼓手」的成果展現計畫,受到不少社會單位及愛心人士的支持,今天在台下,有一路陪伴孩子的大專志工、有線上的生命教育志工,大家一起分享這個甜美的果實,這正是生命互相影響的最佳見證。

每個禮拜,全台灣有4,000名志工進入國小校園,以生命教育陪伴孩子,幫助他們認識欣賞自己,找尋生命的意義。至今為止,彩虹愛家生命教育協會已經培訓超過2萬名志工,投入大量的人力在教材研發、生命教育推廣工作中。

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文章與圖片來源:社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會

[蘋果論壇] 一個教育棄兒的重生

2011年 01月15日 蘋果日報

2011-1-15 下午 07-32-23 半年來,教育界發生很多令人省思的事件,從翁奇楠槍擊命案槍手廖國豪,對自己犯下的血案直指「都是台灣教育失敗,老師先入為主,不接受我寫的答案」,到近日的八德國中校園霸凌,這不禁讓我們省思教育出了什麼問題。

筆者曾因老師失去自信心成為班上邊緣人物,進一步欺負別人來獲得認同感。幸遇恩師的開導重新踏上學習之路,成為史丹佛大學的博士生。如我幸運的例子屬於少數,那些為了尋求認同而進入不歸路的情節,卻正在台灣的各個角落上映。
九○年代,日本經濟泡沫化,父親在日本的廚師工作被解聘,全家搬回高雄五甲夜市賣牛肉麵為生,我進入瑞祥國小就讀。當年還無完善的特教系統,班上有智能遲緩的學生,因剛從日本回台,中文不甚流利、上課反應不良,老師覺得我程度和他相當,把我座位編在他旁邊。因學習成效低落,家裡又不是所謂的社會精英份子,老師完全放棄我課業,一開始還想問老師問題,但老師回說:「這個問題笨蛋都會。」然後班上開始一片笑哄哄的。有次母親來學校參加班級家長會,老師當著大家的面說:「妳囝仔注定一世人要撿角了。」當時母親的眼角微濕,但賣牛肉麵的媽媽怎麼敢反駁呢?只能連忙的彎腰和老師道歉,直說:「您辛苦了,請多對我小孩好好教導。」看在眼裡,我心也糾了起來,但卻用不在意來偽裝自己的懦弱。為了認同,我開始和班上調皮搗蛋的同學一起欺負更弱小的同學,開始和別人強索保護費。
國小5年級,重新編班後,班上電腦老師是陳萬福老師,基於對電腦的好奇,我下課後問了他個問題,原預期他會像別的老師敷衍我這種不是績優的小孩,但他很仔細的回答我,並很仁慈的說以後有問題歡迎跟他討論,之後一年多,我幾乎每天放學都會去找他,從軌道車馬達到動植物成長,讓我漸漸發現自己在科學的天分。

受到鼓勵成績進步

在這同時,父親覺得我這樣下去不行,決定要讓我學炒菜,至少國中畢業有一技之長,放學後我開始洗碗端菜。或許現在和我一起念書的同學們很難想像,當時他們正忙碌於國中先修班,我在端熱湯與收客人吃剩的碗盤或清潔客人喝醉酒的嘔吐物。
陳萬福老師知道了我的狀況後,常鼓勵我,覺得我的人生不該就這樣被決定了。六年級時,我自然和數學成績有顯著進步,開心回家卻被爸爸打,說:「家裡雖然窮,但也不能作弊。」直到成績愈來愈好,我爸才相信是我的努力,爾後每次回店裡就叫回家念書。家裡沒有多餘的錢,我也不想造成家裡的負擔,高中跟大學都沒有補習過,自己找資料或和有補習的同學借講義抄重點。今日,父母親仍在五甲夜市的大三元牛肉麵,賺取微薄的生活開銷。我還是學生,沒有太多收入可以讓他們退休,但可期待從史丹佛畢業後,我能找到不錯工作,我的小孩也會因為我能受多點教育,所以我深信教育是改變社會階級的最快方式。
大家都喜歡聰明乖巧的孩子,老師也不例外,會對好學生特別照顧,對調皮搗蛋的睜一眼閉一眼。所謂的壞學生不一定是不想念書,只是缺乏家庭教育,在進學校前就已經和那些優渥家庭的小孩差距一截,不論在做人處世或應對上,所謂的好學生不一定是真聰明,只是先補習學會了。我深信老師們的多點關心,會造就更多孩子光明的未來。

作者為美國史丹佛大學應用物理系博士生

作者部落格:https://www.dbtsai.com/blog/

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